Целью данной работы является приобрести теоретические знания о понятии электронное развитие страны, изучив составляющие его определения и на примере стран, ориентируемых на данное развитие. Для выполнения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи: • Изучить литературу на соответствующую тему; • Изучить отчеты статистических органов и независимых лиц. Таким образом, работа будет состоять из четырех разделов, в которых необходимо последовательно и структурировано представить материал. В первом разделе необходимо провести анализ таких определений как: информационное общество, электронное правительство, электронное здравоохранение, электронное образование, информационно-коммуникационная инфраструктура, электронная экономика, электронная коммерция, электронный бизнес, электронный товар. В конце анализа каждого определения сделать вывод о значении данного определения. Второй раздел посвящен вопросу электронной коммерции. Здесь необходимо изучить предлагаемую различными источниками информацию по данному вопросу и тезисно изложить основные положения. В третьем разделе необходимо представить мировую статистику по рассматриваемому вопросу, а именно: проанализировать динамику показателей за несколько лет и сделать выводы. Наглядно представить статистику на графиках. В четвертом разделе необходимо рассмотреть вопрос об электронной коммерции на наглядном примере одной из стран. В пятом разделе необходимо провести анализ актуальных профессий в области информационных технологий в РБ на данный момент. Выбрать для себя наиболее подходящую профессию и определить, какие компетенции необходимо для нее развить. Для выполнения данных разделов используются как книжные, так и электронные источники.
1 Анализ определений
В таблице 1.1 представлены несколько вариантов формулировки определений и их анализ, на основе которого выводится общее определение данного понятия.
Таблица 1.1 – Анализ определений Определение Ссылка Анализ Информационное общество - это формирующееся в постиндустриальной фазе развития цивилизации общество, которое характеризуется всесторонней информатизацией социальных структур и приходит на смену постиндустриальному. http://www.terme.ru/dictionary/183/word/informacionoe-obschestvo – 11 января 2015 В данном определении информационное общество представлено как всестороннее информатизированое. Информационное общество – это современный этап развития цивилизации, на котором главными продуктами производства становятся информация и знания. http://www.iiikt.narod.ru/osnov/12_1_socio.htm – 11 января 2015 Данное определение базируется на том, что информация становится «продуктом» и «товаром». Информационное общество – общество, в котором информация становится главным экономическим ресурсом, а информационный сектор выходит на первое место по темпам развития, по числу занятых, по доле капиталовложений, по доле в ВВП. http://bargu.by/2483–ponyatie–i–suschnost–informacionnogo–obschestva.html. – 11 января 2015 Если в первых двух понятиях информационное общество ставит перед собой цель обеспечить высокую доступность к информации, то данное определение делает акцент на то, что информация является «товаром», в производство которого вкладываются большие средства. Информационное общество - это общество, в котором большая часть населения занята получением, переработкой, передачей и хранением информации. http://www.5byte.ru/9/0039.php - 11 января 2015 Общество, для которого основная деятельность связана с передачей и хранением информации. Информационное общество – одна из теоретических моделей, используемых для описания качественно нового этапа общественного развития, в который вступили развитые этапы с началом информационно-компьютерной революции. Технологическим основанием общества становятся не индустриальные, а информационные и телекоммуникационные технологии. http://bargu.by/2483-ponyatie-i-suschnost-informacionnogo-obschestva.html - 11 января 2015 Модель общественного этапа развития с началом информационно-компьютерной революции.технологии. Вывод: различие этих определений в том, что в некоторых определениях ИО выступает как общество, в некоторых как фаза или модель развития цивилизации, но все определения схожи в том, что главную роль для ИО играют знания и информация. Электронное правительство – это концепция осуществления государственного управления, характерная для информационного общества. http://theoldtree.ru/gosudarstvo_i_pravo/elektronnoe_pravitelstvo_4.php . – 12 января 2015 Благодаря развитию ИКТ упростилась система взаимодействий между различными уровнями власти, а так же взаимодействия с гражданами. Электронное правительство - это применение информационных и коммуникационных технологий в органах государственного управления, что, в сочетании с организационными изменениями и внедрением новых навыков, призвано совершенствовать государственные услуги и демократические процессы и обеспечивать поддержку институтам государственной политики. http://e-gov.by/wp-content/uploads/bookletsimpa.pdf 12 января 2015 Применение ИТ и КТ для улучшения гос. услуг. Электронное правительство – совокупность государственного документооборота, осуществляющегося на основе информационных технологий, которая автоматизирует процессы управления государства, а также служит повышению эффективности управления и снижению затрат на социальные услуги для каждого гражданина. http://elgov.ucoz.ru. – 12 января 2015 В данном определении помимо удобной формы взаимодействия, описывается так же выгодность электронного правительства, связанная с удешевлением технологий и доступом в Интернет. Электронное правительство – это единый механизм взаимодействия государства и граждан, а также государственных органов друг с другом, обеспечивающий их согласованность при помощи информационных технологий. http://egov.kz/wps/portal/Content?contentPath=/egovcontent/basic&lang=ru. – 12 января 2015 г. Электронное правительство делает работу властей открытой и доступной для граждан. Электронное правительство означает использование информационно–коммуникационных технологий в деятельности государственных и муниципальных органов власти (в оказании услуг населению и бизнесу, организации государственных и муниципальных закупок, осуществлении финансовых операций, получении и предоставлении информации). http://www.rusnauka.com/26_WP_2013/Gosupravlenie/2_143882.doc.htm. – 12 января 2015 г. Определение имеет такой же смысл, как и предыдущие. Вывод: различие этих определений в том, что в некоторых определениях ЭП представляется по-разному как правительство, форма деятельности гос-ва, инновационная структура, но все определения схожи в том, что ЭП использует информационные и коммуникационные технологии для улучшения уровня государственных услуг. Электронное здравоохранение — система управления региональной медициной, основанная на информационных технологиях и нормативно-методологической базе. http://swan.perm.ru/elektronnoe zdravoohranenie – 12 января 2015 г. С возникновением электронного здравоохранения упрощается доступ к личным картам пациента, который основан на том, что все карты содержатся в электронном виде. А так же появляется возможность консультирования с врачом, не выходя из дома. Электронное (или цифровое) здравоохранение – термин, который употребляется, когда речь идёт о том, чтобы поставить современные коммуникационные технологии на службу медицине. http://feelgood.ua/health/articles/elektronnoe-zdravookhranenie-budushchee-meditsiny – 12 января 2015 г. Использование ИТ в медицине. Электронное здравоохранение – экономически эффективная и надежная форма использования ИКТ в интересах здравоохранения и связанных с ним областей, включая службы медико-санитарной помощи, медицинского надзора, медицинской литературы, медицинского образования, знаний и научных исследований в области здравоохранения http://official.academic.ru/30313/ – 12 января 2015 Использование ИКТ в медицине, во всех областях здравоохранения. Электронное здравоохранение можно определить как использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и, в частности, Интернет для совершенствования или предоставления санитарно–гигиенического обслуживания и здравоохранения. http://do.gendocs.ru/docs/index–296820.html?page=10. – 12 января 2015 Т.е. электронное здравоохранение представляет собой сочетание использования электронных средств связи и информационных технологий (электронная передача, хранение и поиск цифровых данных) для лечебных, образовательных и административных целей как на местах, так и на расстоянии. Вывод: различие этих определений в том, что в некоторых определениях ЭЗ представлено как система, форма использования ИКТ, сочетание распределенных баз данных медицинской информации, но все определения схожи в том, что ЭЗ использует ИТ для улучшения работы медицинских услуг и доступности информации в медицине. Электронное образование – предполагает подключение того или иного учебного заведения к единой информационно-компьютерной сети. http://studynote.ru/studgid/sovremennoe_obrazovanie/elektronnoe_obrazovanie – 12 января 2015 Электронное образование использует ИКТ, что позволяет обучатся, не посещая учебные заведения. Электронное образование – использование информационно-коммуникационных технологий в целях повышения эффективности процесса обучения и развития навыков самостоятельного обучения на протяжении всей жизни. http://information_society.academic.ru/415/ESTUDY – 12 января 2015 Использование ИКТ для улучшения процесса образования. Электронное образование это совокупность методов и материалов для обучения, представленных в электронном виде. http://www.star–force.ru/press/articles/?news=2859. – 12 января 2015 г. Исходя из данного определения электронное образование основывается на том, что человек получает знания не из бумажного носителя. Электронное образование – это обучение посредством Интернет и мультимедиа. http://www.liveinternet.ru/tags/%DD%EB%E5%EA%F2%F0%EE%ED%ED%EE%E5+%EE%E1%F0%E0%E7%EE%E2%E0%ED%E8%E5/ – 12 января 2015 Использование Интернет и мультимедиа в процессе образования. Электронное образование – система электронного обучения, обучение при помощи информационных, электронных технологий. http://www.volgatech.net/the–centre–of–e–learning/e–learning/. – 12 января 2015 Использование ИТ для обучения. Вывод: различие этих определений в том, что в некоторых определениях ЭО выступает как система образования, совокупность методов и материалов, но все определения схожи в том, что в процессе Электронного Образования используются Интернет, информационные технологии, материалы в электронном виде. Информационно–коммуникационная инфраструктура – совокупность территориально распределенных государственных и корпоративных информационных систем, линий связи, сетей и каналов передачи данных, средств коммуникации и управления информационными потоками, а также организационных структур, правовых и нормативных механизмов, обеспечивающих их эффективное функционирование. http://life–prog.ru/view_zam2.php?id=126&cat=4&page=4. – 12 января 2015 Исходя из определения, ИКИ состоит из всех видов технологий, которые используются для обработки информации. Информационно–коммуникационная инфраструктура – совокупность информационных и коммуникационных инфраструктур, в том числе единая сеть передачи данных и центры обработки данных. http://life–prog.ru/view_zam2.php?id=126&cat=4&page=4. – 12 января 2015 Информационная инфраструктура – совокупность информационной системы, предназначенной для производства, обработки и хранения информации и ее подсистем. Коммуникационная инфраструктура – сетевая инфраструктура, обеспечивающая передачу информации между территориально распределенными источниками и получателями, состоящая из линий связи, использующих различные среды распространения электромагнитных сигналов, и оборудования, обеспечивающего прием, передачу этих сигналов, и их обработку в процессе этой передачи. Информационно–коммуникационная инфраструктура – это сплетение коммуникационных сетей, информационных баз данных, электронных устройств, доставляющих потребителям огромный поток информации, потребность в которой является одной из интегративных потребностей человека, включающей все сферы и виды человеческой деятельности, составляющей основу развития социальной инфраструктуры http://rud.exdat.com/notion/Информационно–коммуникационная_инфраструктура. – 12 января 2015 Данное определение, как и предыдущие, основывается на том, что ИКИ состоит из технологий, которые передают информацию, но оно дополняется тем, что современное общество в ходе своего развития образует спрос на информацию. Информационно–коммуникационная инфраструктура – совокупность технических и программных средств, коммуникаций, персонала, технологий, стандартов и протоколов, обеспечивающих создание, передачу, обработку, использование, хранение, защиту и уничтожение информации. http://bda–expert.com/2011/05/glossarij–k–proektu–koncepcii–razvitiya–informacionno–kommunikacionnoj–infrastruktury–i–tehnologij–v–rf/. – 12 января 2015 Смысл данного понятия заключается в том, что ИКИ не только передает информацию, но и создает, обрабатывает, хранит, защищает и уничтожает ее. Информационно–коммуникационная инфраструктура, составным элементом которой выступает научно–техническая информация (НТИ), стала инструментом развития всех секторов экономики, экспортного потенциала и создания новых рабочих мест. http://www.gknt.gov.by/opencms/opencms/ru/news/–––––––––––00057/. – 12 января 2015 В отличие от предыдущих понятий, данное понятие концентрирует внимание на том, что ИКИ принесла с собой изменение в структуре секторов экономики, расширила их возможности и как следствие увеличила уровень развития страны. Вывод: можно сказать, что все определения разные, какие-то краткие и не развернутые (определение №2), остальные развернутые, но абсолютно с разных сторон описывают ИКИ, где-то ИКИ – это инфраструктура, функционирование инфраструктур, информационных систем, структура взаимодействия, обеспечение деятельности предприятия в целом, но общее то, что ИКИ основана на взаимодействии информационной и коммуникационной. инфраструктур Электронная экономика — это глобальная сеть экономической и социальной деятельности, которая доступна через такую платформу как Интернет http://www.uecs.ru/makroekonomika/item/1427-2012-06-29-06-02-49. – 13 января 2015 В этом понятии идет речь о том, что ведение экономической деятельности стало доступно через интернет Электронная экономика — среда, существующая благодаря цифровым телекоммуникационным сетям (всемирная паутина, интернет), в которой субъекты могут осуществлять любую хозяйственную деятельность, а также экономика, функционирующая на электронных товарах и сервисах, производимыми электронным бизнесом и электронной коммерцией. Расчеты за услуги и товары электронной экономики производятся электронными деньгами. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1412824. – 13 января 2015 ЭЭ — экономическая среда, сущ в сети интернет, в которой можно осущ любую хоз деятельность и использовать электронные деньги. Электронная экономика —экономика, которая функционирует исключительно на электронных товарах и сервисах, создаваемых электронным бизнесом и электронной коммерцией. http://zdos.ru/biznes/view_art.php?cat=biznes_internet&id=43. – 13 января 2015 Данное определение содержит тот же смысл, как и предыдущие определения. Электронная экономика – это экономика, в которой главные производственные функции сосредоточены в электронной коммерции, к примеру, торговля в Интернет. http://www.uecs.ru/makroekonomika/item/1427–2012–06–29–06–02–49. – 13 января 2015 Электронная экономика – это экономика, которая может функционировать только в виртуальном мире. Электронная экономика —экономика, основанная на широком использовании информации, знаний и ИКТ. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1412824. – 13 января 2015 Исходя из определения, фундаментом для электронной экономики является высокий уровень оснащения информационными и компьютерными технологиями. Вывод: различие этих определений в том, что в некоторых определениях ЭЭ – это среда, форма ведения хозяйственной деятельности или просто экономика, но общее в определениях – это использование веб-технологий в экономике, возможность ведения любой хозяйственной деятельности в сети интернет, использование таких сетевых технологий как «ББ» и «БП». Электронная коммерция (E-commerce) — это сфера экономики, которая включает в себя все финансовые и торговые транзакции, осуществляемые при помощи компьютерных сетей, и бизнес-процессы, связанные с проведением таких транзакций. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B8%D1%8F – 13 января 2015 Проведение финансовых и торговых транзакций. Электронная коммерция (e-commerce) - любые формы деловых сделок, при которых взаимодействие сторон осуществляется электронным способом вместо физического обмена или непосредственного физического контакта, и в результате которого право собственности или право пользования товаром или услугой передается от одного лица другому. http://tourlib.net/books_tourism/shahovalov21.htm - 13 января 2015 Формы деловых сделок, когда эти сделки происходят электронным способом. Электронная коммерция - это сравнительно новый вид ведения бизнеса и, соответственно, получения доходов. Чем больше та или иная компания или человек использует в своей деятельности сеть Интернет, тем больше там и электронной коммерции. http://tourlib.net/books_tourism/shahovalov21.htm - 13 января 2015 Использование Интернет в бизнес-процессе. Электронная коммерция- это любая форма бизнес-процесса, в котором взаимодействие между субъектами происходит электронным образом. http://www.kpmit.dvgu.ru/library/polkovnikov_lectures_ecommerce/l1.phtm - 13 января 2015 Осуществление бизнес-процесса в электронной форме. Электронная коммерция представляет собой любой процесс, который деловая организация производит посредством сети, связанных между собой компьютеров. http://www.lvkomanda.ru/e_commerce/index.html - 13 января 2015 Любой процесс, который производится в сети. Вывод: большинство определений дают обобщенное определение ЭК, как любой бизнес-процесс произведенный в сети, но исходя из определения №1 можно сказать, что ЭК — это проведение финансовых и торговых транзакций в бизнесе посредством сети. Электронный бизнес – бизнес, основанный на использовании информационных технологий с тем, чтобы обеспечить оптимальное взаимодействие деловых партнеров и создать интегрированную цепочку добавленной стоимости. http://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/31903 – 14 января 2015 Исходя из определения, электронный бизнес построен на основе современных электронных устройств. Электронный бизнес – это любая деловая активность, использующая возможности глобальных информационных сетей для преобразования внутренних и внешних связей с целью создания прибыли http://studyspace.ru/internet–marketing/1.3–.–elektronnyiy–biznes–i–elektronnaya–kommertsiya.html. – 14 января 2015 В отличие от первого определения, это определение концентрирует внимание на том, что электронный бизнес использует преимущества глобальных информационных сетей для получения прибыли. Электронный бизнес – это преобразования основных бизнес-процессов компании путём внедрения Интернет-технологий, нацеленное на повышение эффективности деятельности. Т.е. электронным бизнесом является всякая деловая активность, использующая возможности глобальных информационных сетей для преобразования внутренних и внешних связей компании. http://www.kpmit.dvgu.ru/library/polkovnikov_lectures_ecommerce/l1.phtm – 14 января 2015 Всякая деловая активность в сети для улучшения деятельности предприятия. Электронный бизнес – бизнес–модель, в которой бизнес–процессы, обмен бизнес информацией и коммерческие транзакции автоматизируются с помощью информационных систем. http://refoteka.ru/r–204452.html. – 14 января 2015 Т.е. компании, ориентированные на электронный бизнес создаю Web-представительства для обмена бизнес информацией, и используют информационные системы для привлечения клиентов и соответственно прибыли. Электронный бизнес это – качественно новые технологии работы, которые позволяют компании достичь конкурентного преимущества за счет улучшения обслуживания своих клиентов и оптимизации бизнес отношений с партнерами. http://nobiz.ru/osnovnye–ponyatiya–biznesa/43–jelektronnyj–biznes.html. – 14 января 2015 Ведение электронного бизнеса поднимает компанию на новый уровень за счет предоставления более комфортных условий ведения сделок для потенциальных клиентов и партнеров. Вывод: ЭБ – бизнес-модель, предпринимательская деятельность, любая транзакция, но всё это проводится посредством Интернет для получения прибыли. Электронные товары – тексты, видео, программы, сайты, ссылки, представляющие какую-либо ценность для тех, кто хочет их купить. http://wmzdoma.ru/domashniy-biznes/prodazha-elektronnyih-tovarov.html. – 14 января 2015
Исходя из данных определений электронный товар представляет собой нематериальный объект, который можно приобрести через различные девайсы.
Электронные товары - это так называемые, виртуальные товары, т.е. то, что можно загрузить с одного компьютера на другой. http://magamir.ru/article.php?itemid=8. – 14 января 2015 Электронный товар может быть файлом (архивом, изображением и т.д.) или некоторым текстом (ссылкой, pin-кодом т.д.) представляющим определенную ценность для покупателя. http://youseller.ru/about. – 14 января 2015 Электронный товар - товары, являющиеся файлами, которые покупатель может скачать через интернет (например, музыкальные композиции в виде MP3-файлов или авторские фотографии). http://magamir.ru/article.php?itemid=8 -14 января 2015 Товары в Интернет, которые доступны для скачиванния. Электронный (цифровой) товар - товар, который существует только в цифровом виде. http://minimake.info/?topic=enc&page=7 - 14 января 2015 Цифровой товар.
Вывод: все определения практически одинаковые, основная идея ЭТ — товар в виртуальном виде, доступный для скачивания в Интернет и передачи от одного пользователя другому.
2. Электронное образование
Востребованность образования для развития человеческого потенциала в инновационной экономике, демографические проблемы российского общества и реформирование системы образования заставляют задумываться о развитии и внедрении новых форм обучения. Одной из них является E-Learning. Концепция электронного обучения соответствует новой парадигме «образование через всю жизнь», а также является наиболее эффективным инструментом для развития информационного общества и инновационной экономики. Электронное образование- система электронного обучения, обучение при помощи информационных, электронных технологий.
К электронному образованию относится: - самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, КПК, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора; - получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия; - создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность; - своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов; стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения; - формирование и повышение информационной культуры у всех руководителей предприятий и подразделений группы и овладение ими современными информационными технологиями, повышение эффективности своей обычной деятельности; - освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям; - возможность развивать учебные веб-ресурсы; - возможность в любое время и в любом месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира; - доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития.
К электронному обучению относятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии.
Современные студенты и школьники — в основном сетевое поколение, для которых электронный способ получения информации (в данном случае именно учебной) является нормальной составляющей жизни. В целом высокие технологии в образовании приветствуются студентами, — знания, умения, навыки пригодятся в самосовершенствовании и карьерном росте. Информационные коммуникационные технологии стали их рабочим инструментом.
Широкий спектр методов дистанционного обучения позволяет выбирать метод с учётом индивидуальных требований и предпочтений слушателя и ещё E-learning не исключает общение с преподавателем лицом к лицу: Удобное время и место для обучения Прочное усвоение знаний Постоянный контакт с преподавателем Индивидуальный график обучения Экономия времени и денег
Эффективность обучения заключается в определении стоимости процесса и в её доступности. Далеко не все могут позволить себе техническое обучение, так как оно является изначально дорогим, тем более, когда процесс уже запущен, а цена образования складывается динамически по мере роста знаний и необходимости.
Существует два типа образования – государственное и частное, причем каждое из них может быть платным или бесплатным не только полностью, но и частично. Для повышения статуса полученного образования существует дипломная система подтверждения знаний со стороны государства, научных и производственных организаций. Для последующей работы в государственных структурах необходимо подтверждение знаний в рамках принятых локальным государством стандартов. В различных странах они различаются.
Список электронных устройств, которые можно применять в образовании устанавливается учебной организацией и она определяет методику и изучаемый материал. Самостоятельное образование не имеет никаких ограничений и зависит только от возможностей семьи ученика.
Довольно часто, учебное заведение внедряет технические средства ради определенных выгод и даже конкуренции. Это некий «демонстративный зал» для родителей. Сам факт наличия технических средств еще не говорит о качестве обучения. Например, установленные компьютеры предполагались для образования детей, но по количеству часов и методик, полученные знания сводятся к заучиванию простейших таблиц, вроде: «биты, байты, килобайты» или «двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная система счислений». .
Образование хочет и почти может ввести электронную форму обучения в свою методологию. Компьютеры были первой активной формой. Электронные книги изначально подразумевали сокращение веса и размеров учебников. Все остальное оказалось вторичным, от того интерес к «электронному учебнику» является довольно вялым явлением.
E-Learning предполагает изменение самой формы обучения с учетом определённой специфики электронного образования. Прежде всего это то, что заниматься можно в любом месте, где есть компьютер с выходом в Интернет (даже дома или на работе). Сегодня есть возможность про-сматривать данные и работать с ними с помощью современных сотовых телефонов и нетбуков буквально повсюду.
Время начала и окончания занятий каждый обучающийся может выбирать сам, при этом можно ежедневно посещать виртуальный класс, а можно и по любому удобному графику. Получая или отсылая информацию, связанную с изучением курса, учащийся постоянно взаимодействует и с преподавателем, и с другими студентами.
Как и при традиционном обучении, преподаватель, который ведёт тот или иной виртуальный курс, разрабатывает учебные планы, проводит занятия в виртуальном классе, организует и направляет дискуссию по изучаемой теме, отвечает на вопросы студентов и, естественно, проверяет правильность выполнения заданий. Каждый учебный курс имеет свои временные рамки. Для изучения предмета потребуются книги. Их можно заказать через виртуальные книжные магазины, действующие при курсах.
Сама по себе виртуальная система образования даёт возможность приобрести дополнительные знания всем желающим независимо от национальных, расовых, половых, социальных и других признаков, которые в ином случае могут стать поводом для дискриминации. Особую роль играют личностные особенности, предпочтения и качества, способствующие или не способствующие успешному электронному обучению.
Чтобы было проще понять идеальную схему применения «электронных учебников» в образовании, стоит рассмотреть типичную современную форму использования.
Во-первых, сейчас не существует образовательного процесса, на который можно было бы ориентироваться как на эталон. Во-вторых, «электронный учебник» – эксперимент, на который уйдут годы, прежде чем будут понятны правильные очертания. То есть, в результате профессионалы хоть и занимаются разработкой «электронного учебника», но только чтобы заработать на еще одном пустом секторе коммерческого рынка. Даже существующие разработки следует рассматривать как часть эксперимента, но не эталон для подражания и ни в коем случае не расценивать их в виде универсальной формы, которую можно брать за основу для разработки любого последующего учебника.
Преимущества E-Learning Один неоспоримый факт – это стоимость обучения, она ниже в 3 – 5 раз, чем стоимость традиционного. При такой форме обучения, если возникает необходимость приостановить занятия, всегда это можно сделать и возобновить их, когда появится возможность заниматься образованием. Это особенно важно для тех, кто учится без отрыва от работы, так как очень часто возникают вопросы на работе, которые требуют обязательного вмешательства. Например, в начале кризиса наблюдался отток (20 – 30 обучающихся на курсах MBA, который был связан именно с необходимостью присутствия их на рабочем месте, а не с финансовыми трудностями. Именно поэтому E-Learning приобретает всё большую популярность. Особенно крупные и средние компании делают ставку на дистанционное обучение. Разновидностью дистанционного образования является сетевое обучение: оно позволяет постоянно повышать квалификацию без отрыва от основной работы. В 68% случаев обучение проходит на рабочем месте, 17% — в учебном классе, 14% — дома, 1% — в разных местах
Недостатки E-Learning. Свобода и гибкость графика обучения для многих российских обучающихся может быть воспринята как вседозволенность. Поэтому от обучающихся (независимо от их возраста) требуется реальная внутренняя мотивация к занятиям и самодисциплина. Необходимо соблюдать сроки и требования к выполнению задания и понимать, что электронная система образования не легче, чем традиционная. Крайне важно не пропускать занятия и своевременно выполнять задания. Не все профессиональные навыки могут быть получены с помощью электронного (дистанционного) образования. Есть ряд учебных дисциплин, в которых дистанционная форма обучения неприемлема. Например, при изучении конструкций технических объектов необходима учебная работа на натурных экспонатах или их макетах, так как не всё можно заменить компьютерным моделированием. Врачом нельзя стать без учебной клинической практики, парикмахером – без практических навыков работы и т.д. – список таких дисциплин и специальностей конечно же есть. Необходимо понимать, что специфика обучения есть в любой профессии и следует грамотно выбирать те направления, которые можно реализовать через E-Learning с наибольшей эффективностью.
Образовательное учреждение может вводить в обращение новые учебные курсы, с условием, что они прошли научную, религиозную и иную апробацию со стороны государственных органов и общественных организаций. Для прозрачного осуществления этой идеи необходим единый центр публичного доступа к учебной литературе, содержимое которой могут оценить независимые специалисты. Такая форма не может предполагать коммерческого распространения контента, что видно на примерах и опыте американских и европейских учебных заведений.
3 Мировая статистика в области электронного образования
Многочисленные исследования выделяют множество преимуществ электронного обучения, среди которых наиболее значительными являются следующие: • мобильность – доступ к программам обучения в любом месте и в любое время; • интерактивность – одновременный доступ неограниченного количества обучающихся; • неформальность – процесс обучения происходит в комфортной обстановке; • экономичность – сокращение затрат на обучение; • технологичность – запись и воспроизведение учебных материалов; • индивидуальный подход – возможность персонализации программы под каждого учащегося.
Рис.1 Процент отсева и структура слушателей MOOC (сверху вниз): наблюдатели, периодические посетители, пассивные участники, активные участники.
Само обучение может проходить как в on-line режиме (с применением сетевых технологий или Интернет), так и в off-line режиме (на основе мультимедийной платформы CD или DVD) В кризис упал спрос на многие виды бизнес-образования. Например, на курсы MBA аналитики фиксируют падение 30 – 40%. Применение дистанционных форм обучения (E-Learning) значительно сокращает затраты на процесс получения образования и может способствовать выживанию и сохранению научного потенциала многих вузов страны, в том числе и государственных. Однако для реализации таких форм образования учебным учреждениям необходимо иметь определенную техническую, информационную и законодательную базу.(рис.1) По оценкам исследовательской компании EduVentures, около 11% американских студентов изучают большинство предметов за пределами университетских стен,пользуясь онлайн-ресурсами. Ещё десять лет назад таковых было всего 1%. В США студенты традиционных вузов могут изучать до 30% курсов не выходя из дома; в этом случае образование всё равно будет считаться очным. По другим формам обучения онлайн-занятия могут занимать 80% всей программы. В Штатах около 4 млн. студентов (20 хотя бы один курс осваивают в онлайне, в государственных учебных заведениях осваивать программу в онлайн-режиме нельзя по закону.(рис.2)
Современная информатизация общества оказывает воздействие на все сферы деятельности. Образование не исключение. Ведь знания, как и информация, очень быстро устаревают. Важно научить человека находить актуальную и релевантную информацию, а значит, и получать новые знания – вот главная задача образования сегодня. Анализируя процессы становления информационного общества, можно выде- лить 5 основных направлений радикальных изменений в системе образования: • развитие неформального образования, обусловленное воздействием информационных технологий; • усиление индивидуализированного характера образования, который позволяет принимать во внимание возможности и потребности каждого конкретного человека; • утверждение самообразования, самообучения в качестве ведущей формы образования; • ориентация на образование, созидающее знание;
Развитие Интернета послужило основой для внедрения сетевых технологий в процесс обучения и распространения знаний. Это позволило использовать новые формы распространения учебного материала, такие как электронные учебники и библиотеки, удобные системы тестирования, а также средства общения (рис. 3).
Рис.3
4 Развитие электронного образование в Российской федерации
Сегодня в России дистанционная фор-ма обучения развивается в основном засчёт корпоративных программ частных предприятий, которые таким образом хотят минимизировать затраты на обучение сотрудников, поэтому разрабатывают или записывают на видео стандартные курсы и потом время от времени их обновляют. Есть и недостаток учебного контента, то есть количество лекций и материалов, которые можно было бы предоставлять студентам. Проблема перевода существующих бумажных учебников в электронный вид поднимается, в том числе, в рамках проекта создания электронных библиотек и, возможно, начнёт решаться в ближайшее время в связи с проявлением интереса государства к этой сфере деятельности. Сама сущность электронного (дистанционного) обучения основывается на таких трёх составляющих, как: контент (или наполняемость), технологии и сервисы (рис. 4). Только наличие всех трёх составляющих может сделать российский рынок образования действительно доступным для всех:
Рис.4
у работников российских предприятий, в том числе и провинциальных, появится возможность воспользоваться учебными пособиями любого российского и даже мирового университета. Открытым пока остаётся вопрос о качестве электронного курса. В настоящее время список компонентов, которые должен включать любой качественный E-Learning контент, следующий: руководство по пользованию курсом; календарный план обучения; учебное пособие; тесты и задания для самопроверки; презентации; список обязательных и дополнительных источ- ников; вопросы или планы для форумов и чата; приемлемый дизайн и дружественный интерфейс. Однако конкретных критериев оценки каждого из компонентов сегодня пока не существует.
В России функционирует Агентство по общественному контролю качества образования и развития карьеры (АККОРК), которое предоставляет услуги по общественно-профессиональной оценке качества образования, проводит комплексный аудит вуза, внедряет эффективную систему менеджмента качества в вузе, обеспечивает консультационно-методическую поддержку по вопросам ведения бизнеса в сфере высшего и среднего профессионального образования и совместно с Европейским фондом гарантии качества E-Learning (EFQUEL) и Европейской ассоциацией по гарантиям качества (ENQA) имеет возможность производить сертификацию персонала, работающего в области дистанционного обучения. Отдельные образовательные учреждения проводят обучение и подготовку специалистов в области электронного обучения, подтверждая квалификацию обученных выдаваемыми дипломами, свидетельствами или же сертификатами, однако единой системы сертификации до сих пор не выработано. Если проанализировать ситуацию с онлайн-образованием в вузах, то очевидно, что там её развитие тормозят государственные стандарты. Согласно им для получения диплома государственного образца студент обязан не только сдать экзамен, но и присутствовать на «аудиторных часах» в стенах вуза. Несмотря на то что в России уже существуют студенты, получающие образование дистанционно, итоговая оценка знаний и защита диплома происходит в очной форме. Такая система аттестации предусмотрена законодательством и является гарантией объективной оценки знаний, полученных студентами в период обучения. Согласно современному законодательству в области российской системы образования, при таком обучении студенты могут получить только два варианта документа, подтверждающие прохождение обучения. В первом случае – это курсовой сертификат частного учебного центра (например, такие сертификаты используют в центре подготовки программистов по программе «1С Бухгалтерия»). Во втором – это получение так называемого образовательного кредита, признаваемого колледжами и университетами с традиционной формой обучения (такую форму используют сегодня институты повышения квалификации, например Институт повышения квалификации информационных работников). Такая форма весьма перспективна. За последние десять лет виртуальные формы обучения стали привычными для большинства крупных учебных заведений всего мира. Сегодня в мире существует пока всего около 400 различных обучающих платформ и 30 типов виртуальных учебных классов (т.е. оборудованных специальным программным обеспечением). Однако их количество постоянно растет Основная проблема российской системы образования практически на всех уровнях – это отсутствие нормального (достойного) финансирования. Ситуация изменилась в лучшую сторону до кризиса, когда государство начало реализовывать национальный проект «Образование». В школы и вузы страны стали поставлять современное компьютерное оборудование, интерактивные доски, проекторы, видео- и аудиоаппаратуру (табл. 1).
Из приведённой таблицы видно, что за последние 20 лет произошёл качественный скачок в обеспечении российских школ классами для преподавания основ информатики и вычислительной техники. Количество рабочих мест для учеников увеличилось почти в 5 раз, а за период реализации национального проекта «Образование» в наших школах стало на 100 тысяч рабочих мест больше. Это очень важно, так как в начальной и общеобразовательной школе закладываются основы знаний по всем предметам. Кроме того, на начало 2009/10 учебного года 32633 общеобразовательных учреждения имели собственный сайт в сети Интернет, что позволило реализовывать основы электронного образования на уровне школы. С кризисом в российской и мировой экономике поставки вычислительной техники и электронных средств обучения сократились или прекратились вовсе. Перспективы E-Learning в России достаточно позитивные благодаря сочетанию значительного спроса на альтернативные способы обучения (прежде всего корпоративного – повышение квалификации) и возможности освоить наиболее удачный опыт иностранных компаний. Наиболее перспективными в плане внедрения E-Learning видятся корпоративный сектор, государственные структуры и центры переподготовки кадров. В образовательном секторе, объединяющем высшие учебные заведения, вероятно внедрение комбинированных вариантов обучения, когда студенты очных курсов будут изучать часть предметов дистанционно. Для получения базового образования в российских вузах вариант E-Learning, видимо, пока что малоперспективен,прежде всего из-за значительного снижения числа абитуриентов. В 2010 году оно составит только 62% от уровня 2005 года, и нетрудно догадаться, что подавляющее большинство абитуриентов предпочтут привычный и давно оправдавший себя вариант очного обучения. Несмотря на существующие проблемы, реальная экономия средств вузов и компаний-работодателей при организации дистанционного обучения очевидна. Правда широкое распространение E-Learning получит только тогда, когда в России появятся соответствующие технические возможности, хорошие телекоммуникационные каналы – в первую очередь, в провинции, на которую изначально был рассчитан этот вариант обучения. В качестве возможных путей решения этой проблемы можно предложить, например, создание компьютерных сетевых центров в общественных местах (в большей степени это относится к отдаленным районам страны), развитие системы кредитования молодежи на образовательные нужды, подготовку преподавателей в университетах к обучению с использованием ИТ (не секрет, что многие высококвалифицированные преподаватели часто не умеют работать с компьютером на уровне, необходимом для проведения электронного обучения). Самое главное условие для успешной реализации E-Learning в России – политическая и правовая поддержка со стороны государства, объединение ресурсов Минобрнауки и Минсвязи, содействие бизнеса и крупных IT-компаний.
5 Планирование личной карьеры
В таблице 5.1 представлены наиболее актуальные профессии в области информационных технология в РБ и требования, предъявляемые для специалистов данных профессий. Таблица 5.1 – Анализ профессий Вакансия Требования работодателя Уровень ЗП Список компетенций для удовлетворения требованиям Программист Образование: высшее (техническое) Иностранный язык: английский (технический). Владение одним из основных языков программирования; Умение разбираться в чужом коде и работать в команде, оценивать ресурсы для реализации проекта; Способность к самостоятельной работе над проектом; Ответственность От 19 000 000 Образование: высшее (инженер-программист); Иностранный язык: английский (pre-intermediate); Знание таких языков программирования как С, С++ Знание клиентского javascript; Владения программами пакета MS Office; Ответственный, стрессоустойчивый, пунктуальный, отличные навыки планирования, мобильный, легко нахожу язык с людьми. Бизнес-аналитик Знание 1С, PowerPoint / Excel; опыт финансового моделирования и прогнозирования; знание и практические навыки составления отчетности по требованиям БСБУ И МСФО; подготовка презентаций для потенциальных инвесторов на иностранном языке; знание английского языка (свободное); внимательность, ответственность, скрупулезность, умение вникать в суть, не теряя большой картины. От 12 500 000 Веб-дизайнер Ответственность; Способность находить решения в сложных ситуациях; Мобильность; Коммуникабельность; Стремление к само развитию; Умение внедрять и использовать новые технологии; Опыт работы с Adobe Photoshop, Corel Draw, Adobe Illustrator, Adobe Flash; Наличие портфолио; Владение Английским От 600$ Руководитель ИТ-отдела Высшее образование (дневное в области ИТ); Опыт работы на аналогичной должности от 2-х лет; Опыт руководства коллективом (от 25 человек); Практический опыт оценки работы ИТ подразделения (SLA по задачам, KPI сотрудников); Опыт использования систем автоматизации деятельности ИТ (ServiceDesk, Project Managеment); Опыт ведения крупных проектов разработки 1С на уровне менеджера проекта; Активность, умение работать в режиме многозадачности, отличные навыки планирования, аналитические способности, внимание к деталям, умение выстраивать эффективную команду, ориентация на результат. До 2 000$ Системотехник Высшее образование (техническое), предпочтительно в сфере IT; Опыт в монтаже/наладке систем видеонаблюдения/ сетевого оборудования; Пунктуальность, аналитическое мышление, исполнительность, инициативность, ответственность Владение техническим английским языком; Знания в области сетевых протоколов и технологий передачи данных(TCP/IP,DHCP, SMTP, POP3, DNS, PPPOE,DDNS и др.),их реализация/настройка, маршрутизация, облачные технологии; Знание активного сетевого оборудования, физического построения сетей (Ethernet и др.) От 500$ до 900$ Инженер программист Высшее образование (техническое, предпочтительно БГУИР); Навыки программирования на С / С++; Понимание работы с Embedded Linux, сетевыми протоколами; Знание клиентского javascript, html / css; Опыт работы с базами данных Microsoft SQL Serve
От 10 000 000
Исходя из анализа более актуальных вакансий в РБ в области информационных технологий и анализа собственных компетенций, профессия инженера-программиста является наиболее подходящей для меня. Однако я не стану останавливаться на уровне простого инженера-программиста, я буду развивать необходимые навыки, чтобы в дальнейшем начать продвигаться по карьерной лестнице. Сейчас для полной уверенности, что работодатель выберет меня, мне не хватает навыков HTML/css и навыков работы с SQL Serve. Однако это не является проблемой, так как я с легкостью могу это освоить.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучив и проанализировав литературу по теме электронного образования страны, можно сделать следующие выводы: 1. Современное общество – это информационно общество, где главную роль играют информация и знания; 2. С развитием ИКТ открылись новые возможности во всех сферах человеческой деятельности; 3. Электронное развитие страны значит перевод в электронный вид всех процессов и работ, осуществляемых в стране (деятельность правительства, образование, экономика, медицина и т.п.); 4. Электронная коммерция ежегодно набирает обороты и становится неотъемлемой частью экономики страны, принося большую прибыль государству; 5. Сегодня востребованы специалисты в области информационных технологий.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Римашевская, Н.М. Качество человеческого потенциала в условиях инновационной экономики /Н.М. Римашевская // Народонаселение. – 2009. – № 3. – С. 16-29. 2. Николаева, Е.М. Государственное регулирование рынка образовательных услуг / Е.М. Николаева// Российский экономический Интернет-журнал [Электронный ресурс]: Интернет-журнал АТиСО /Акад.груда и социал. отношений: Электрон. журнал. – М.: АТиСО, 2006. Гос. регистрация 042060008. – Режим доступа: http://www.e-rej.ru/Articles/2006/Nikolacva.pdf, свободный – Загл. с экрана. 3. Сучкова, И.А. Социально-экономическое содержание категории «Образования» / И.А. Сучкова //Социально-гуманитарные науки в ХХI веке: материалы Международной конференции. – Т. 1. Экономичекие организации: функционирование и управление / под. ред. Г.В. Ульянова. – Ковров: КГТА, 2006. –С. 236-247. 4. Медведева, Е.И. Маркетизация образования: социальные и экономические проблемы (на приме- ре юго-востока МО): монография / Е.И. Медведева. – Коломна: МГОСГИ, 2010. – 224 с. 5. Доходы, расходы и потребление домашних хозяйств в 2010 году (по итогам выборочного обследования бюджетов домашних хозяйств) [Электронный ресурс] / Федеральная служба государственной статистики. – Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b10_102/IssWWW.exe/Stg/d03/3-01.htm 6. Емельяненко, А.С. За стипендию – горой, радикальная инициатива не встретила поддержки /А.С. Емельяненко // Российская газета. – 2011. – № 5387 (11) – 21 января. 7. Путин потребовал навести порядок в российском образовании. 1-02-2010, 18:40 // Новости политики. Аналитика событий в России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://oko-planet.su/politik/newsday/30144-putin-potreboval-navesti-poryadok-v-rossijskom.html 8. Римашевская, Н.М. Человек и реформы: Секреты выживания / Н.М. Римашевская. – М.: ИСЭПН, 2003. – 392 с.
обучающихся на курсах MBA, который был связан именно с необходимостью присутствия их на рабочем месте, а не с финансовыми трудностями. 